THINKING MAP : TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID

CIRCLE MAP : HAK KANAK - KANAK

CIRCLE MAP : DEFINISI GANGGUAN EMOSI

TREE MAP : KATEGORI GANGGUAN EMOSI

BUBBLE MAP : PUNCA GANGGUAN EMOSI DALAM KALANGAN KANAK - KANAK

BUBBLE MAP : TANDA AWAL GANGGUAN EMOSI DALAM KALANGAN KANAK - KANAK

 BRACE MAP : LANGKAH MENANGANI GANGGUAN EMOSI

AKTA PENDIDIKAN 1996 ANALISIS PEMBENTUKAN DAN KANDUDNGAN

TAJUK 3: TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID

Tanda-tanda Awal Gangguan Emosi

Definisi

ü  Satu situasi yang menunjukkan satu atau lebih karasteristik oleh murid-murid.

ü  Kamus Dewan :  akibat konflik yang tidak dapat diselesaikan, yang dicirikan dengan keresahan sama ada melalui pertuturan atau perlakuan tertentu.

Tanda-tanda masalah emosi

•       Tidak hadir ke sekolah tanpa sebarang sebab munasabah

•       Selalu mengantuk atau tertidur di dalam kelas

•       Sentiasa kelihatan letih

•       Kerap sakit perut

•       Mudah diserang penyakit

•       Duduk dalam keadaan yang tidak selesa

•       Pencapaian akademik yang semakin merosot

•       Sering berasa cemas, takut dan benci

•       Konsep kendiri yang lemah

•       Bertindak tidak wajar disebabkan tekanan perasaan

•       Suka bergaduh

•       Kerap berbohong

•       Bertindak liar untuk menarik perhatian

•       Tindak balas kurang matang

•       Berperawakan ganjil

•       Membela diri secara tidak menentu

•       Menunjukkan perasaan dengki\Mengkritik secara keterlaluan

•       Suka termenung atau berkhayal

v  Kebiasaannya seseorang yang merasa emosinya terganggu adalah kerana:

ü  Kecemasan dan marah

ü  Sukar tunjukkan emosi tertentu

ü  Alami kesulitan

ü  Konflik

2 Jenis;

Positif

Negatif

Gangguan emosi boleh dikategorikan kepada 3 kumpulan iaitu;

1.     Gangguan emosi ringan

Tidak terlalu kelihatan pada ciri-ciri dari luarannya. Murid dapat mengawal dirinya.

2.     Gangguan emosi sederhana

Akan lebih kelihatan.

Kebiasaannya perasaaan marah, takut atau sedih menjadi perkara normal pada murid. Contoh : murid pergi tandas seorang diri, berasa takut sehingga menangis, marah pada guru. Kesannya sanggup tahan sehingga terkencing.

3.     Gangguan emosi berat

Jelas kelihatan dari luar. Janggal dari tingkah laku asal/ kebiasaan. Contoh : ketika murid sedang marah, dia akan mengamuk, menjerit atau menyakiti dirinya sendiri.

Punca Gangguan Emosi

·         Persekitaran sekolah

·         Gaya pengajaran guru

·         Peristiwa dalam keluarga

·         Pengaruh keluarga

·         Pengaruh rakan sebaya

·         Tindakan guru

Langkah-langkah Menangani Gangguan Emosi

Ø  Peranan ibu bapa

Ø  Tindakan guru

Ø  Gaya pengajaran

Ø  Kepimpinan guru

Ø  Kefahaman terhadap minat dan sikap pelajar

Ø  Kerjasama

Ø  Penerapan nilai

Ø  Suasana ceria

Ø  Penerangan jelas

Peranan ibu bapa

-       Ibu bapa mengambil tahu masalah yang dihadapi oleh anak di sekolah. Perbincangan antara ibu bapa dan guru berkaitan anak yang mempunyai masalah dilakukan dari masa ke masa bagi menangani masalah anak secara bersama-sama.

Tindakan guru

-       Mengesan murid yang dikenal pasti mengalami gangguan emosi. Merujuk ke ahli psikologi, kaunselor, atau personel bertauliah bagi mendapatkan perkhidmatan psikologi dan kaunseling serta khidmat bimbingan yang diperlukan murid.

Kepimpinan guru

-       Guru perlu mahir dalam menguruskan bilik darjah. Guru perlu memastikan murid jelas dengan peraturan yang ditetapkan serta memahami dan bersetuju dengan peraturan tersebut.

Penganjuran Program

-       Program berbentuk pendidikan sebagai tindakan sokongan dalam pembentukan tingkah laku. Bertujuan membantu murid yang mempunyai masalah gangguan emosi bagi meningkatkan pencapaian akademik, kemahiran sosial dan mengawal tingkah laku serta untuk meningkatkan konsep kendiri.

Penerapan Nilai

-       Guru menggunakan modifikasi tingkah laku yang sesuai dengan murid. Peneguhan positif diberi kepada murid yang menunjukkan tingkah laku yang diingini serta menetapkan hukuman yang adil dan bersesuaian bagi murid yang melakukan kesalahan.

Gaya pengajaran

-       Murid diberi peluang mengenal pasti kesalahan atau tingkah laku yang tidak diingini. Murid diberi ruang oleh guru dan rakan sekelas yang lain untuk memperbaiki tingkah laku.

Hak Asasi Kanak-kanak

·         Menurut Hak Asasi Manusia, setiap warganegara layak mendapat peluang pendidikan;

·         Semua kanak-kanak berhak untuk belajar bersama-sama. Kanak-kanak tidak seharusnya diperkecil atau didiskriminasi

·         Orang dewasa yang kurang upaya, menggambarkan diri mereka sendiri sebagai orang-orang yang terselamat di sekolah khas, mendesak untuk mengakhirkan pengasingan. Tiada sebab-sebab perundangan untuk memisahkan kanak-kanak daripada pendidikan mereka.

Antara Hak Setiap Kanak-Kanak adalah seperti yang berikut;

·         untuk dilahirkan, untuk mempunyai nama dan kewarganegaraan;

·         untuk mempunyai keluarga yang akan menjaga dan menyayangi;

·         untuk tinggal di dalam komuniti dan persekitaran yang aman dan damai;

·         untuk mempunyai makanan yang mencukupi dan tubuh badan yang aktif dan sihat;

·         untuk mendapatkan pendidikan yang baik dan membentuk potensi diri;

·         untuk diberi peluang untuk bermain dan beriadah;

·         untuk dilindungi daripada penderaan, eksploitasi, kecuaian, keganasan dan bahaya;

untuk dipertahankan dan diberi bantuan oleh kerajaan;

TAJUK 2: GURU DAN PERUNDANGAN

Peraturan-peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 1993

Matlamat

·         Supaya pegawai awam melaksanakan tugas dengan cekap, beramanah & bertanggungjawab.

·         Supaya pegawai awam meletakkan kepentingan awam lebih drpd kepentingan mereka sendiri.

·         Supaya pegawai awam menjaga imej perkhidmatan awam.

·         Menghukum pegawai yg melakukan kesalahan atau melanggar peraturan.

Secara umum, Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 1993 (pindaan 2002) mengandungi peraturan-peraturan seperti berikut:

·         Peraturan mengenai tatakelakuan serta larangan / kesalahan khusus.

·         Tanggungjawab serta tugas kawalan & pengawasan tatatertib.

·         Prosedur &tindakan tatatertib.

·         Hukuman tatatertib.

·         Peruntukan pelbagai yg berkaitan.

Peraturan-peraturan Tatakelakuan dan Tatatertib Secara Umum :

·         Peraturan 4(1)

ü  Sentiasa memberikan kesetiaan kpd Yang di-Pertuan Agong, negara & kerajaan.

ü  Ditegah bersubahat dgn musuh Negara.

ü  Ditegah membocorkan rahsia Negara.

ü  Ditegah memperkecil dasar serta tindakan kerajaan.

ü  Ditegah berlakon dlm filem yg memburukkan Negara.

·         Peraturan 4(2)

ü  Tidak boleh membelakangkan tugas demi kepentingan peribadi.

ü  Tidak boleh berkelakuan kepentingan peribadi bercanggah dgn kepentingan awam.

ü  Tidak boleh menggunakan kedudukan utk kepentingan peribadi.

ü  Menjaga nama baik profesion.

ü  Perlu cekap & sentiasa berusaha menyelesaikan tugas.

ü  Jujur, amanah & bertanggungjawab.

ü  Tidak boleh menggunakan pengaruh untuk memberi tekanan dlm menyokong sebarang tuntutan untuk diri sendiri /orang lain.

ü  Melaksanakan apa yg disuruh & tidak cuai dlm melaksanakan tugas.

Tatakelakuan yang Ditegah Sama Sekali atau Boleh Dibuat dengan Kebenaran

·         Peraturan 4A (Gangguan Seksual)

Tidak boleh melakukan gangguan seksual terhadap orang lain.  Gangguan seksual adalah:

ü  Segala keadaan yang akan menyebabkan seseorang yg waras tersinggung, terhina atau tergugat.

ü  Tidak terhad kpd perlakuan di tempat kerja atau dlm waktu kerja.

ü  Termasuk kpd perbuatan menyatakan sesuatu pernyataan yg bersifat seksual kepada atau di hadapan orang.

ü  Tidak kira sama ada lisan, bertulis / apa jua perbuatan yg bersifat seksual kpd orang lain.

·         Peraturan 5 (Pekerjaan Luar)

·       Tertakluk kepada tatakelakuan yang berkaitan dengan pekerjaan luar. Tidak boleh mengambil bahagian dalam apa jua urusan berkaitan dgn kerja luar. (dibolehkan dengan kebenaran ketua jabatan). Ketua jabatan boleh tidak membenarkan jika:

ü  Dlm waktu pejabat / semasa menjalankan tugas rasmi

ü  Tidak menjejaskan kebergunaan sbg pegawai awam.

ü  Tidak bercanggah dgn kepentingan perkhidmatan awam.

·         Peraturan 23 (Ketidakhadiran Tanpa Cuti)

ü  Bermaksud seorang pegawai tidak hadir untuk apa-apa tempoh masa dan di tempat sepatutnya beliau hadir untuk tugas rasmi. Dlm erti kata lain, guru dilarang tidak hadir ke sekolah tanpa cuti.

ü  Boleh dikenakan tindakan tatatertib.

ü  Contoh : pegawai tidak berada di tempat kerja selepas mengetip kad perakam dan muncul semula pada waktu petang.

·         Peraturan 23 (Peraturan-peraturan Lain Yang Berkaitan)

Antara peraturan yang ditetapkan:

ü  Perlu mematuhi etika pakaian.

ü  Dilarang menggunakan apa2 jenis dadah kecuali yg dipreskripsikan oleh pengamal perubatan.

ü  Tidak boleh menerima apa2 hadiah daripada individu atau kumpulan yg mempunyai kepentingan peribadi.

ü  Membuat pengisytiharan harta setiap 5 tahun sekali.

ü  Dilarang terlibat dgn perhutangan yg serius & tidak boleh meminjamkan wang kpd pihak lain dgn mengenakan faedah atau cagaran lain.

ü  Dilarang membuat pernyataan awam secara lisan / bertulis berhubung dgn dasar, rancangan & keputusan kerajaan.

ü  Tidak dibenarkan terlibat dgn kegiatan politik. Perlu mendapat kebenaran daripada Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam atau ketua Setiausaha Kementerian Pelajaran.

Tindakan Tatatertib

Sebagai penjawat awam, guru hendaklah mematuhi peraturan yg termaktub dlm undang2 dan perlanggaran akan menyebabkan tindakan tatatertib dikenakan. Satu jawatankuasa akan dibentuk tidak kurang daripada 2 anggota & anggota jawatankuasa penyiasat adalah mereka yg menjawat jawatan lebih tinggi drpd mereka yang disiasat. Hukuman yg dikenakan termasuklah:

·         Amaran (diberi secara lisan & bertulis oleh ketua jabatan).

·         Denda atau lucut hak emolumen1(denda yang dikenakan tidak boleh melebihi amaun yang sama banyak dgn emolumen bagi tujuh hari pegawai berkaitan. Denda atau lucut hak emolumen dipotong daripada emolumen bulanan pegawai &dimasukkan dalam hasil kerajaan.

·         Tangguh pergerakan gaji (tiada pergerakan gaji dalam tempoh hukuman).

·         Turun Gaji (gaji turun secara mendatar, tidak melebihi tiga pergerakan gaji, tempoh hukuman tidak kurang daripada dua belas bulan dan tidak lebih tiga puluh enam bulan).

·         Turun pangkat (dijalankan oleh pihak berkuasa tatatertib).

Akta Pendidikan 1996

Peraturan-peraturan baru mulai 1 Januari 1998 :

ü  Peraturan2 Pendidikan (Kurikulum Prasekolah) 1997;

ü  Peraturan2 Pendidikan (Peperiksaan n Penganugerahan

ü  Sijil/Diploma Politeknik) 1997;

ü  P’aturan2 Pendidikan (Peperiksaan, Penilaian n Persijilan)

ü  (Maktab Pendidikan Guru) 1997;

ü  Peraturan Pendidikan (Kursus Pengajian n Program Lat.)

(Maktab Pendidikan Guru) 1997;

ü  P’aturan2 Pend (Kurikulum Kursus Pengajian Program

Latihan Di Politeknik) 1997;

ü  Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997;

ü  Peraturan2 Pendidikan (Pendidikan Khas) 1997;

ü  Peraturan Pendidikan (Penilaian Peperiksaan) 1997;

ü  Peraturan2 Pendidikan (Penilaian Peperiksaan) (Pindaan)1998;

ü  P’aturan2 Pendidikan (Pendaftaran Institusi Pendidikan) 1997.

Konsep :

Ø  Sebagai persediaan menghadapi perubahan pendidikan abad ke-21.

Ø  Suatu Akta untuk mengadakan peruntukan bagi pendidikan dan bagi perkara-perkara yang berkaitan dengannya.  [31hb Disember 1997]

Ø  Perundangan pendidikan yang lengkap, dikemas kini dan bersifat futuristik.

Ø  Memenuhi aspirasi wawasan 2020.

Ø  Dilaksanakan melalui Sistem Pendidikan Kebangsaan :

Ø  Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama.

Ø  Misi untuk menghasilkan satu sistem pendidikan bertaraf dunia.

Ø  Menegaskan ilmu penentu utama arah tujuan Negara dan penyelamat bangsa.

Ø  Berperanan penting dalam menjayakan wawasan Negara dan mencapai taraf Negara maju.

Ø  Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Ø  Matlamat pendidikan Negara :membolehkan masyarakat Malaysia menguasai ilmu, kemahiran dan nilai murni.

Ø  Selaras dengan Kurikulum Kebangsaan dan prinsip Rukun Negara.

Ø  Ambil kira prinsip am : murid harus dididik mengikut hasrat ibu bapa masing-masing.

Sistem Pendidikan Kebangsaan :

§  Pendidikan rendah

§  Pendidikan menengah – rendah & tinggi

§  Pendidikan lepas menengah

§  Pendidikan tinggi – diploma & ijazah

§  Pendidikan lain – teknik & politeknik

§  Pendidikan guru

Sekolah :

a)    Sekolah Bantuan Kerajaan

-       Terima sumbangan modal dan sumbangan bantuan penuh.

b)    Sekolah Jenis Kebangsaan

-       Bahasa pengantar utama – (Bahasa Cina atau Bahasa Tamil)

-       Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Inggeris – mata pelajaran wajib.

c)    Sekolah Kebangsaan

-       Bahasa pengantar utama – Bahasa kebangsaan.

-       Bahasa Inggeris – mata pelajaran wajib.

-       Pengajaran Bahasa Cina dan Bahasa Tamil disediakan.

d)    Sekolah swasta

-       Pembiayaan sepenuhnya dilakukan oleh pihak persendirian.

e)    Sekolah Kerajaan

-       Ditubuhkan dan diselenggarakan sepenuhnya oleh kerajaan. 

Pendidikan Khas :

Tempohnya tidak boleh kurang daripada tempoh minimum pendidikan rendah dan menengah.

Kurikulum yang ditetapkan perlu patuhi kurikulum kebangsaan.

Kurikulumnya hendaklah munasabah dari segi praktiknya.

Pengajaran Agama Selain Agama Islam :

       Murid tidak boleh ikuti pengajaran agama selain agama dianutinya.

       Sekolah boleh laksanakan pengajaran agama selain A. Islam.

       Pengajaran agama lain boleh diikuti dengan keizinan ibu bapanya secara bertulis.

       Peruntukan tidak boleh dibiayai oleh kerajaan.

Akta OKU 2008

BAHAGIAN IV

Penggalakan Dan Pembangunan Kualiti Hidup Dan Kesejahteraan Orang Kurang Upaya

Bab 1    : Kebolehaksesan

Bab 2   : Habilitasi Dan Rehabilitasi

Bab 3   : Kesihatan

Bab 4   : Perlindungan Orang Dengan Ketidakupayaan

              Yang Teruk

Bab 5   : Keadaan Berisiko Dan Kecemasan

              Kemanusiaan

Bab 6   : Am

Bab 1  : Kebolehaksesan

•          Akses kpd rekreasi, sukan & santai

•          Akses kemudahan, ameriti (keselesaan), perkhidmatan & bangunan awam

•          Akses kemudahan pengangkutan awam

•          Akses pendidikan – boleh lanjutkan pelajaran

•          Akses pekerjaan – majikan layan sama rata

•          Akses maklumat, komunikasi & teknologi

•          Akses kpd kehidupan berbudaya – tv, teater

Bab 2  : Habilitasi Dan Rehabilitasi

•          Habilitasi & rehabilitasi (pemulihan)

•          Perkhidmatan di rumah, kediaman & sokongan komuniti lain – elakkan pengasingan OKU

•          Habilitasi & rehabilitasi – supaya dapat berdikari secara maksimum

Bab 3  : Kesihatan

•          Akses kesihatan

•          Pencegahan drpd berlakunya ketidakupayaan selanjutnya

•          Pengadaan personel kesihatan – khidmat jurupulih

Bab 4  : Perlindungan Orang Dengan Keupayaan Yang Teruk

•          Perlindungan sepanjang hayat & sistem sokongan sosial

•          Pengertian ‘org dgn ketidakupayaan teruk’ – bergantung sepenuhnya pada org lain utk kehidupan asas

Bab 5  : Keadaan Berisiko Dan Kecemasan

•          Akses kepada bantuan – dapatkan bantuan sama rata cth kemalangan

Bab 6  : Am

•          Pencegahan anamoli – hapuskan kesulitan yg disebabkan akta terdahulu

•          Kekecualian & peralihan

•          Kuasa membuat peraturan - menteri

•          Akta Pihak berkuasa Awam 1948

•          Perlindungan thdp tindakan guaman & prosiding undang2

•          Perkara yang dilakukan dlm menjangkakan akta ini diperbuat

Fokus Akta Dalam Bidang Pendidikan

Kebolehaksesan Pendidikan Oku

1)     OKU tidak boleh dikecualikan daripada sistem pendidikan umum atas asas ketidakupayaaan

2)    kanak2 OKU tidak boleh dikecualikan daripada pendidikan pra sekolah, rendah, menengah & tinggi atas asas kesetaraan dengan orang / kanak-kanak upaya  termasuk latihan vokasional & pembelajaran sepanjang hayat. 

3)    Kerajaan & penyedia pend swasta hendaklah membolehkan

-       orang & kanak2 kurang upaya melanjutkan pelajaran, sedia penyesuaian munasabah dengan keperluan orang & kanak2 oku dari segi antara lain, prasarana, kelengkapan & bahan pengajaran, kaedah pengajaran, kurikulum & bentuk sokongan lain yang memenuhi pelbagai keperluan oku

4)  Kerajaan dan penyedia pendidikan swasta hendaklah mengambil langkah yang sesuai untuk membolehkan orang @ kanak2 oku pelajari kemahiran hidup & pembangunan sosial bagi memudahkan penyertaan penuh & setara mereka dalam pendidikan termasuk :

1. Utk mudahkan  pembelajaran Braille, skrip alternatif, kaedah agumentatif & alternatif, cara & format komunikasi & kemahiran orientasi & mobiliti & mudahkan sokongan rakan sebaya & pementoran.
2. Mudahkan pembelajaran bahasa isyarat Malaysii & penggalakan identiti linguistik komuniti org pekak
3. pastikan pend org & khususnya kanak2 yg buta, pekak atau pekak-buta disampaikan dalam bahasa, kaedah dan cara komunikasi yang paling sesuai bagi individu & dalam persekitaran yang memaksimumkan pembangunan akademik & sosial

Peraturan-peraturan Pendidikan

(Pendidikan Khas) 1997

Murid Bekeperluan khas – murid yg diperakui ahli perubatan, ahli optik, audiologi/psikologi sama ada kerajaan atau tidak

•          Ketidakupayaan penglihatan

•          Ketidakupayaan pendengaran

•          Ketidakupayaaan pertuturan

•          Ketidakupayaan fizikal

•          Masalah pembelajaran

•          Mana-mana kombinasi ketidakupayaan di atas

Pendidikan Khas

Pendidikan khas - pendidikan bagi murid berkeperluan khas di suatu sekolah khas, di sekolah yg melaksanakan program pend khas integrasi / program pendidikan inklusif pada peringkat :

•          pra sekolah

•          rendah

•          menengah

•          lepas menengah

Program Pendidikan Inklusif

•          Program pendidikan murid berkeperluan khas dihadiri murid berkeperluan khas  bersama-sama murid lain dalam kelas sama di sekolah kerajaan / bantuan kerajaan

Program Pendidikan Khas Integrasi

•          Program pendidikan murid berkeperluan khas yg hanya dihadiri oleh murid berkeperluan khas di sekolah kerajaan/ bantuan kerajaan

Rancangan Pendidikan Individu

•          Rekod butiran sebagaimana yang ditentukan oleh Ketua Pendaftar yg menyatakan tentang rancangan pendidikan bagi setiap murid berkeperluan khas

Pelaksanaan Pendidikan Khas

•          Mana-mana org yg terlibat dlm pelaksanaan PK hendaklah gunakan Kurikulum Pend. Kha

•          Guru hendaklah guna Rancangan Pend Individu

•          Guru boleh buat pengubahsuaian kpd (ikut kurikulum PK):

•          Kaedah/ teknik pengajaran

•          Masa setiap aktiviti

•          Susunan aktiviti

•          Bahan bantu mengajar